Autorregulación de los procesos de aprendizaje y construcción de conocimientos

Abstract

En los últimos años y, muy especialmente, en el marco de la reforma educativa, se propugna un nuevo modelo para afrontar el reto de conseguir que los estudiantes aprendan y, en consecuencia, sobre cómo enseñar, conlleva un cambio en todas las prácticas educativas incluidas en la profesión de enseñante. En concreto en la enseñanza de las ciencias implica, entre otros, un cambio en el papel que se otorga a los experimentos, a la resolución de problemas, a la exposición por parte del profesorado, al trabajo en grupo e individual del alumnado y, muy especialmente, a la evaluación.