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dc.contributor.authorMenoyo Díaz, María del Pilarspa
dc.date.issued1995spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/25380
dc.descriptionResumen adaptado del aportado por la publicaciónspa
dc.description.abstractEl artículo ha sido elaborado por un grupo de profesores y profesoras de secundaria que han estado trabajando durante los últimos cinco años en el marco del Plan de Formación del Profesorado de las Escuelas Municipales del Ayuntamiento de Barcelona en vías a implantar e incorporar en nuestra práctica docente un dispositivo pedagógico que pretende atender la diversidad a través de la regulación continua de los aprendizajes. Entre los diferentes instrumentos que han aplicado de evaluación formativa tanto en matemáticas como en ciencias experimentales, presentan en este artículo el uso de los mapas conceptuales en un proceso de regulación y autorregulación de los aprendizajes.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofAlambique : didáctica de las ciencias experimentales. 1995, n. 4 ; p. 42-54spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectevaluación formativaspa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.subjectenseñanza individualizadaspa
dc.subject.otherBarcelonaspa
dc.titleLa evaluación formativa como instrumento de atención a la diversidad : una experiencia en secundariaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.signaturaCL PP/04spa
dc.title.journalAlambique : didáctica de las ciencias experimentalesspa


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