Análisis de la orientación académica ofrecida en los niveles de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
Texto completo:
http://hdl.handle.net/11201/157621Nivel Educativo:
Tipo Documental:
Trabajo fin de másterEstadísticas:
Ver Estadísticas de usoMetadatos:
Mostrar el registro completo del ítemAutor:
Fecha:
2021Resumen:
Se presenta un estudio sociométrico sobre el grado de satisfacción de los alumnos respecto a la información recibida por parte del departamento de orientación educativa de sus centros de enseñanza, mientras estaban cursando los últimos cursos de educación secundaria o bachiller. En el estudio participan 86 estudiantes procedentes de centros públicos y privados de Mallorca, a los que se planteó un cuestionario online compuesto por 28 preguntas estilo Likert. El objetivo del estudio es analizar las posibles diferencias entre la información recibida a cerca de las diferentes salidas académicas (ciclo formativo, grado universitario o certificado de profesionalidad), así como determinar el grado de influencia que tienen los agentes académicos o los del ámbito familiar y privado. Los resultados revelan que existe falta de información sobre las opciones de estudios relativos tanto al nivel de formación profesional como universitario, así como referencias a la orientación vocacional. En cuanto al papel de los agentes que más influyen a la hora de decidir sobre el futuro académico, se observa que pesan más las opiniones del propio individuo, de la familia o la posibilidad de encontrar trabajo, que las del profesorado o el departamento de orientación. Como conclusión, se señala que los departamentos de orientación de los centros educativos deben acercarse más al alumnado y a sus familias, ya sea directamente o a través de los tutores de cada curso, así mismo es necesario que se mejore la cantidad y la calidad de la información ofrecida a cerca de las salidas disponibles en todos los niveles educativos.
Se presenta un estudio sociométrico sobre el grado de satisfacción de los alumnos respecto a la información recibida por parte del departamento de orientación educativa de sus centros de enseñanza, mientras estaban cursando los últimos cursos de educación secundaria o bachiller. En el estudio participan 86 estudiantes procedentes de centros públicos y privados de Mallorca, a los que se planteó un cuestionario online compuesto por 28 preguntas estilo Likert. El objetivo del estudio es analizar las posibles diferencias entre la información recibida a cerca de las diferentes salidas académicas (ciclo formativo, grado universitario o certificado de profesionalidad), así como determinar el grado de influencia que tienen los agentes académicos o los del ámbito familiar y privado. Los resultados revelan que existe falta de información sobre las opciones de estudios relativos tanto al nivel de formación profesional como universitario, así como referencias a la orientación vocacional. En cuanto al papel de los agentes que más influyen a la hora de decidir sobre el futuro académico, se observa que pesan más las opiniones del propio individuo, de la familia o la posibilidad de encontrar trabajo, que las del profesorado o el departamento de orientación. Como conclusión, se señala que los departamentos de orientación de los centros educativos deben acercarse más al alumnado y a sus familias, ya sea directamente o a través de los tutores de cada curso, así mismo es necesario que se mejore la cantidad y la calidad de la información ofrecida a cerca de las salidas disponibles en todos los niveles educativos.
Leer menosEs presenta un estudi sociomètric sobre el grau de satisfacció dels alumnes respecte a la informació rebuda per part del departament d'orientació educativa dels seus centres d'ensenyament, mentre estaven cursant els últims cursos d'educació secundària o batxiller. En l'estudi participen 86 estudiants procedents de centres públics i privats de Mallorca, als quals es va plantejar un qüestionari en línia compost per 28 preguntes, estil Likert. L'objectiu de l'estudi és analitzar les possibles diferències entre la informació rebuda a prop de les diferents sortides acadèmiques (cicle formatiu, grau universitari o certificat de professionalitat), així com determinar el grau d'influència que tenen els agents acadèmics o els de l'àmbit familiar i privat. Els resultats revelen que existeix falta d'informació sobre les opcions d'estudis relatius tant al nivell de formació professional com universitari, així com referències a l'orientació vocacional. Quant al paper dels agents que més influeixen a l'hora de decidir sobre el futur acadèmic, s'observa que pesen més les opinions del propi individu, de la família o la possibilitat de trobar treball, que les del professorat o el departament d'orientació. Com a conclusió, s'assenyala que els departaments d'orientació dels centres educatius han d'acostar-se més a l'alumnat i a les seves famílies, sigui directament o a través dels tutors de cada curs, així mateix és necessari que es millori la quantitat i la qualitat de la informació oferta a prop de les sortides disponibles en tots els nivells educatius.
Es presenta un estudi sociomètric sobre el grau de satisfacció dels alumnes respecte a la informació rebuda per part del departament d'orientació educativa dels seus centres d'ensenyament, mentre estaven cursant els últims cursos d'educació secundària o batxiller. En l'estudi participen 86 estudiants procedents de centres públics i privats de Mallorca, als quals es va plantejar un qüestionari en línia compost per 28 preguntes, estil Likert. L'objectiu de l'estudi és analitzar les possibles diferències entre la informació rebuda a prop de les diferents sortides acadèmiques (cicle formatiu, grau universitari o certificat de professionalitat), així com determinar el grau d'influència que tenen els agents acadèmics o els de l'àmbit familiar i privat. Els resultats revelen que existeix falta d'informació sobre les opcions d'estudis relatius tant al nivell de formació professional com universitari, així com referències a l'orientació vocacional. Quant al paper dels agents que més influeixen a l'hora de decidir sobre el futur acadèmic, s'observa que pesen més les opinions del propi individu, de la família o la possibilitat de trobar treball, que les del professorat o el departament d'orientació. Com a conclusió, s'assenyala que els departaments d'orientació dels centres educatius han d'acostar-se més a l'alumnat i a les seves famílies, sigui directament o a través dels tutors de cada curs, així mateix és necessari que es millori la quantitat i la qualitat de la informació oferta a prop de les sortides disponibles en tots els nivells educatius.
Leer menos