Mediaciones realizadas a estudiantes de segundo de primaria en una tarea de generalización

Abstract

Dentro del ámbito del pensamiento algebraico en educación primaria, se trabaja con seis estudiantes de segundo de educación primaria (7-8 años) una tarea de generalización durante entrevistas semiestructuradas individuales. Teniendo en cuenta las mediaciones del investigador-docente que guiaron dichas entrevistas, se pretende describir la generalización de los estudiantes antes y después de las mediaciones realizadas. Los resultados destacan que, al finalizar las entrevistas, los seis estudiantes generalizaron algunos de forma correcta y otros de forma incompleta. Se identifica que las mediaciones tuvieron un rol fundamental para la identificación de la regularidad de la tarea planteada, permitiéndoles corregir errores y justificar.