Dimensiones e instrumentos para medir la competencia digital en estudiantes universitarios : una revisión sistemática

Abstract

Se presenta un análisis sistemático de la literatura científica sobre el concepto y las dimensiones de la competencia digital en estudiantes universitarios. La búsqueda se lleva a cabo en las bases de datos Scopus y Web of Science, obteniendo un total de 502 artículos, de los que finalmente se seleccionan 21 atendiendo a los criterios de que fueran publicados entre 2017 y 2021, en español o inglés, centrados en la educación superior, con un enfoque metodológico cuantitativo o mixto, centrados en la competencia digital únicamente de los estudiantes y que describan claramente las dimensiones y los indicadores que se han tenido en cuenta para abordar la competencia digital. En cuanto al análisis bibliométrico, se revela que la mayoría de publicaciones surgieron en 2021, en España y son de tipo cuantitativo-descriptivo. Respecto a la definición de competencia digital se observan dos tendencias: aquellos autores que la abordan desde la perspectiva del conocimiento y uso de herramientas digitales, frente a la de aquellos que la definen como un conjunto de saberes, habilidades, valores y actitudes mostradas a la hora de utilizar las nuevas tecnologías. También se destaca la existencia de trabajos que ponen en relación la competencia digital con otras cuestiones, como la actitud de los futuros docentes, el aprendizaje formal o el rendimiento académico. Así mismo, se analizan los tipos de instrumentos de medida utilizados para estudiar la competencia digital en los diferentes trabajos, es decir, el tipo de cuestionario y si son de elaboración propia o no. Finalmente, se destaca la importancia de conocer el estado de la competencia digital de los estudiantes universitarios a la hora de tomar decisiones tanto a nivel nacional, como institucional, o dentro de cada carrera o asignatura.

Es presenta una anàlisi sistemàtica de la literatura científica sobre el concepte i les dimensions de la competència digital en estudiants universitaris. La cerca es duu a terme en les bases de dades Scopus i Web of Science, obtenint un total de 502 articles, dels quals finalment se seleccionen 21 atesos els criteris que fossin publicats entre 2017 i 2021, en espanyol o anglès, centrats en l'educació superior, amb un enfocament metodològic quantitatiu o mixt, centrats en la competència digital únicament dels estudiants i que descriguin clarament les dimensions i els indicadors que s'han tingut en compte per a abordar la competència digital. Quant a l'anàlisi bibliomètrica, es revela que la majoria de les publicacions van sorgir en 2021, a Espanya i són de tipus quantitatiu-descriptiu. Respecte a la definició de competència digital s'observen dues tendències: aquells autors que l'aborden des de la perspectiva del coneixement i ús d'eines digitals, enfront de la d'aquells que la defineixen com un conjunt de sabers, habilitats, valors i actituds mostrades a l'hora d'utilitzar les noves tecnologies. També es destaca l'existència de treballs que posen en relació la competència digital amb altres qüestions, com l'actitud dels futurs docents, l'aprenentatge formal o el rendiment acadèmic. Així mateix, s'analitzen els tipus d'instruments de mesura utilitzats per a estudiar la competència digital en els diferents treballs, és a dir, el tipus de qüestionari i si són d'elaboració pròpia o no. Finalment, es destaca la importància de conèixer l'estat de la competència digital dels estudiants universitaris a l'hora de prendre decisions tant en l'àmbit nacional, com institucional, o dins de cada carrera o assignatura.