Tecnología Educativa en América Latina : revisión de definiciones y artefactos
Texto completo:
https://www.edutec.es/revista/in ...Ver/ Abrir
Nivel Educativo:
Tipo Documental:
Artículo de revistaEstadísticas:
Ver Estadísticas de usoMetadatos:
Mostrar el registro completo del ítemAutor:
Fecha:
2022Publicado en:
Edutec : revista electrónica de tecnología educativa. 2022, n. 81, septiembre ; p. 122-136Resumen:
Se presenta una revisión sistemática de la literatura científica sobre Tecnología Educativa (TE) en el contexto de América Latina, a fin de conocer cuáles son las definiciones y las herramientas más características asociadas con ésta. Se utiliza el método deductivo-analítico y un enfoque mixto cuantitativo y cualitativo para la interpretación del contenido de los artículos, así cómo técnicas de contraste de fuentes y de bibliometría. La búsqueda bibliográfica se lleva a cabo en las bases de datos Publindex (Colombia), Redalyc y Google Scholar, aplicando los criterios de que sean artículos de investigación, reflexión o revisión, publicados en español entre 2017 y 2021 en América Latina. Los resultados se analizan desde diferentes perspectivas. Desde el punto de vista de la bibliometría se analizan aspectos como los países con más producción, los temas más recurrentes, o los enfoques de las investigaciones y el nivel educativo en el que se centran. También se hace una comparativa entre los aspectos estudiados antes y después de la pandemia de Covid-19, destacando que los estudios prepandemia se centraban sobretodo en el uso de dispositivos digitales, mientras que tras pasar por la experiencia del confinamiento se abordan temas más relacionados con la adaptación de los procesos educativos a escenarios remotos, haciendo especial alusión a la existencia de brechas digitales. La mayoría de artículos analizan la TE desde una perspectiva teórica, ya sea conductivista, cognitiva o constructivista, o se centran en el análisis de las herramientas digitales, mientras que, en menor medida, se aborda su evolución histórica. Así mismo, se destaca que el tema de la TE se aborda desde diferentes disciplinas (psicología, didáctica, informática, etc.) y desde diferentes enfoques (disciplinar, instrumental y de innovación), y que, por tanto, es un campo de estudio que permanece en constante cambio.
Se presenta una revisión sistemática de la literatura científica sobre Tecnología Educativa (TE) en el contexto de América Latina, a fin de conocer cuáles son las definiciones y las herramientas más características asociadas con ésta. Se utiliza el método deductivo-analítico y un enfoque mixto cuantitativo y cualitativo para la interpretación del contenido de los artículos, así cómo técnicas de contraste de fuentes y de bibliometría. La búsqueda bibliográfica se lleva a cabo en las bases de datos Publindex (Colombia), Redalyc y Google Scholar, aplicando los criterios de que sean artículos de investigación, reflexión o revisión, publicados en español entre 2017 y 2021 en América Latina. Los resultados se analizan desde diferentes perspectivas. Desde el punto de vista de la bibliometría se analizan aspectos como los países con más producción, los temas más recurrentes, o los enfoques de las investigaciones y el nivel educativo en el que se centran. También se hace una comparativa entre los aspectos estudiados antes y después de la pandemia de Covid-19, destacando que los estudios prepandemia se centraban sobretodo en el uso de dispositivos digitales, mientras que tras pasar por la experiencia del confinamiento se abordan temas más relacionados con la adaptación de los procesos educativos a escenarios remotos, haciendo especial alusión a la existencia de brechas digitales. La mayoría de artículos analizan la TE desde una perspectiva teórica, ya sea conductivista, cognitiva o constructivista, o se centran en el análisis de las herramientas digitales, mientras que, en menor medida, se aborda su evolución histórica. Así mismo, se destaca que el tema de la TE se aborda desde diferentes disciplinas (psicología, didáctica, informática, etc.) y desde diferentes enfoques (disciplinar, instrumental y de innovación), y que, por tanto, es un campo de estudio que permanece en constante cambio.
Leer menosEs presenta una revisió sistemàtica de la literatura científica sobre Tecnologia Educativa (TE) en el context d'Amèrica Llatina, a fi de conèixer quines són les definicions i les eines més característiques associades amb aquesta. S'utilitza el mètode deductiu-analític i un enfocament mixt quantitatiu i qualitatiu per a la interpretació del contingut dels articles, així com tècniques de contrast de fonts i de bibliometria. La cerca bibliogràfica es duu a terme en les bases de dades Publindex (Colòmbia), Redalyc i Google Scholar, aplicant els criteris que siguin articles de recerca, reflexió o revisió, publicats en espanyol entre 2017 i 2021 a Amèrica Llatina. Els resultats s'analitzen des de diferents perspectives. Des del punt de vista de la bibliometria s'analitzen aspectes com els països amb més producció, els temes més recurrents, o els enfocaments de les recerques i el nivell educatiu en el qual se centren. També es fa una comparativa entre els aspectes estudiats abans i després de la pandèmia de COVID-19, destacant que els estudis prepandèmia se centraven sobretot en l'ús de dispositius digitals, mentre que després de passar per l'experiència del confinament s'aborden temes més relacionats amb l'adaptació dels processos educatius a escenaris remots, fent especial al·lusió a l'existència de bretxes digitals. La majoria d'articles analitzen la TE des d'una perspectiva teòrica, sigui conductivista, cognitiva o constructivista, o se centren en l'anàlisi de les eines digitals, mentre que, en grau més baix, s'aborda la seva evolució històrica. Així mateix, es destaca que el tema de la TE s'aborda des de diferents disciplines (psicologia, didàctica, informàtica, etc.) i des de diferents enfocaments (disciplinar, instrumental i d'innovació), i que, per tant, és un camp d'estudi que roman en constant canvi.
Es presenta una revisió sistemàtica de la literatura científica sobre Tecnologia Educativa (TE) en el context d'Amèrica Llatina, a fi de conèixer quines són les definicions i les eines més característiques associades amb aquesta. S'utilitza el mètode deductiu-analític i un enfocament mixt quantitatiu i qualitatiu per a la interpretació del contingut dels articles, així com tècniques de contrast de fonts i de bibliometria. La cerca bibliogràfica es duu a terme en les bases de dades Publindex (Colòmbia), Redalyc i Google Scholar, aplicant els criteris que siguin articles de recerca, reflexió o revisió, publicats en espanyol entre 2017 i 2021 a Amèrica Llatina. Els resultats s'analitzen des de diferents perspectives. Des del punt de vista de la bibliometria s'analitzen aspectes com els països amb més producció, els temes més recurrents, o els enfocaments de les recerques i el nivell educatiu en el qual se centren. També es fa una comparativa entre els aspectes estudiats abans i després de la pandèmia de COVID-19, destacant que els estudis prepandèmia se centraven sobretot en l'ús de dispositius digitals, mentre que després de passar per l'experiència del confinament s'aborden temes més relacionats amb l'adaptació dels processos educatius a escenaris remots, fent especial al·lusió a l'existència de bretxes digitals. La majoria d'articles analitzen la TE des d'una perspectiva teòrica, sigui conductivista, cognitiva o constructivista, o se centren en l'anàlisi de les eines digitals, mentre que, en grau més baix, s'aborda la seva evolució històrica. Així mateix, es destaca que el tema de la TE s'aborda des de diferents disciplines (psicologia, didàctica, informàtica, etc.) i des de diferents enfocaments (disciplinar, instrumental i d'innovació), i que, per tant, és un camp d'estudi que roman en constant canvi.
Leer menos