Fracaso escolar en matemáticas

Abstract

Se realiza una reflexión sobre la existencia del fracaso escolar en el área de matemáticas, desde el punto de vista del Área de Evaluación del Servicio de Inspección, a partir del tratamiento de los datos de resultados obtenidos por alumnos y alumnas en distintas pruebas tanto internas como externas. Se obtienen resultados diferentes cuando las evaluaciones son internas (tienen carácter curricular) o cuando son externas (sobre consecución de competencias básicas) lo que sugiere una revisión de los currículos para contestar a la pregunta ¿Qué queremos hacer en la escuela respecto a las matemáticas?.