Reflexiones metodológicas en torno a la semántica : el caso de la ambigüedad y la sinonimia

Abstract

La semántica sigue siendo una disciplina que queda en un segundo plano en la clase de Lengua y Literatura. En algunos libros de texto se establecen ejercicios sistemáticos que tienden a la repetición de las definiciones y dejan a un lado el aprendizaje significativo del alumnado. Sin embargo, los fenómenos semánticos son una oportunidad perfecta para convertir a los alumnos en los protagonistas de la reflexión metalingüística. Por ello, se presenta una reflexión sobre dos de los fenómenos semánticos estudiados a lo largo de toda la Educación Secundaria Obligatoria : la ambigüedad léxica y la sinonimia. El objetivo que se persigue es doble : por un lado, actualizar la base teórica relativa a estos fenómenos y, por otro lado, mostrar cómo es posible enriquecer los materiales y actividades de los que se dispone en el aula. De esta manera, se establecen pautas para la mejora del estudio del significado.