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dc.contributor.authorMendes, Vítor Hugo
dc.date.issued2022
dc.identifier.citationp. 52-53spa
dc.identifier.issn0214-3402 (papel)spa
dc.identifier.issn2174-0925 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/29416spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/230631
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésspa
dc.descriptionTexto completo en portuguésspa
dc.description.abstractLo que convencionalmente se denomina giro decolonial latinoamericano constituye hoy un movimiento de múltiples expresiones cuya recepción, en los más diversos ámbitos del saber y de las prácticas sociales, ha provocado una enorme multiplicación de producciones. Se trata de diferentes iniciativas que tienen un perfil muy diverso: congresos, seminarios, libros, artículos, manifiestos, debates, etc. Es necesario reconocer que la propuesta decolonial, como toda corriente de pensamiento emergente, no es inmune a la fácil adhesión (fadismo), ni es la otra cara de la moneda, a las críticas que intentan desafiarla en bloque.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 2022, v. 28 ; p. 41-53spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjecteducaciónspa
dc.subjectAmérica Latinaspa
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.subjectcolonialismospa
dc.subjectsistema educativospa
dc.subjectcorriente pedagógicaspa
dc.titleGiro decolonial e educação no contexto latino-americanopor
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamancaspa
dc.identifier.doi10.14201/aula2022284153spa


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