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dc.contributor.authorBetrián Villas, Ester
dc.contributor.authorJové Monclús, Glòria
dc.contributor.authorFarrero Oliva, Mireia
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationp. 94-95spa
dc.identifier.issn1889-4208 (papel)spa
dc.identifier.issn1989-4643 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/164/158spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/226403
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésspa
dc.description.abstractLa escuela tiene el reto de re-construir sus arquitecturas prácticas y sus espacios para responder a las exigencias sociales actuales. Para ello se propone el espacio total, entendido como espacio creativo, potenciador de posibilidades y de aprendizajes y abierto a la realidad espacio-temporal y a la comunidad educativa. El objetivo de este trabajo es mostrar cómo deviene el espacio total a través del arte en la escuela Príncep de Viana en el marco del proyecto Àlber y del proyecto Educ-arte ¿ Educa (r) t. Ello contribuye a construir una escuela inclusiva en la que todos pueden aprender.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista de educación inclusiva. 2014, v. 7, n. 1 ; p. 80-95spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectartespa
dc.subjectarquitecturaspa
dc.subjectdistribución del espaciospa
dc.subjectintegración escolarspa
dc.subjectigualdad de oportunidadesspa
dc.titleEl espacio total a través del artespa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalRevista de educación inclusivaspa


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