Una teoría de la memoria desde la escuela

dc.contributor.author	Marina Torres, José Antonio
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	p. 75	spa
dc.identifier.issn	0210-0630	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11162/223446
dc.description	Resumen tomado de la publicación	spa
dc.description.abstract	El autor aboga en su artículo por la necesidad de que los docentes conozcan cómo funciona la memoria para que puedan así ayudar a cada uno de sus alumnos a construir la suya propia y aprender a gestionarla.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Cuadernos de pedagogía. 2020, n. 509, mayo ; p. 70-75	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	memoria	spa
dc.subject	personal docente	spa
dc.subject	aprendizaje	spa
dc.subject	inteligencia	spa
dc.title	Una teoría de la memoria desde la escuela	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.description.location	Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Ámbito general	spa
dc.title.journal	Cuadernos de pedagogía	spa

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