Identificación de indicadores propios de estudiantes de talento matemático : fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboración y creatividad

Abstract

Se describen los resultados de un estudio exploratorio cuyo objetivo es identificar características de estudiantes de talento matemático cuando se enfrentan a una secuencia de problemas de solución múltiple. Para ello, se han seleccionado dos muestras de alumnos : una formada por estudiantes de entre 15 y 17 años participantes en un programa dirigido a estudiantes con talento matemático, y la otra formada por alumnos con una sólida formación matemática. A continuación, se ha diseñado una secuencia de cuatro tareas de resolución múltiple y se ha realizado un análisis cualitativo de las respuestas con el objeto de identificar componentes cognitivos diferenciadores de los estudiantes de talento matemático respecto a estudiantes con una formación matemática sólida en base a diferentes indicadores: fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboración y creatividad.