Evaluar la adquisición de competencias históricas en Secundaria : un estudio de caso centrado en la empatía histórica

Abstract

En el complejo proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia de Historia, la empatía histórica es, sin lugar a dudas, una de las principales competencias que debe adquirir y desarrollar el alumnado si se pretende que éste logre ¿pensar históricamente¿. Por ello, se muestra la puesta en práctica y la evaluación de una actividad realizada en el marco de una unidad didáctica innovadora (en tanto que se diseña siguiendo un proceso de evaluación continua por parte de expertos y tiene como eje fundamental la adquisición de competencias históricas), cuya finalidad es trabajar la empatía histórica a partir de los contenidos relacionados con la Segunda Guerra Mundial de cuarto curso de ESO.