Análisis de las videoguías con anotaciones multimedia

Abstract

Las guías docentes son de obligado cumplimiento para la evaluación de los programas, como un recurso importante para informar a los estudiantes universitarios. Sin embargo, no suelen tener aceptación. Se presenta una investigación que analiza un proyecto que convierte las guías docentes en recursos más interactivos y atractivos mediante videoguías y anotaciones de vídeo con etiquetado social. Posteriormente se preguntó sobre el conocimiento de las guías, la valoración de las videoguías y la satisfacción sobre las anotaciones de vídeo a una muestra de 132 estudiantes de diferentes cursos y grados de educación de dos universidades españolas. Se encontró un alto número de estudiantes que no leen las guías docentes o con poco detalle (91,7%), valorando muy positivamente el formato de videoguías como la metodología de anotaciones de vídeo a pesar de no tener experiencias previas (90,4%)