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La formación del profesor alfabetizador : desde los nudos de la contradicción a la calidad posible

dc.contributor.authorFoina, Luciana de Mello Gomide
dc.date.issued1996
dc.identifier.citationp. 237-238spa
dc.identifier.issn0214-3402 (papel)spa
dc.identifier.issn2174-0925 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/3447spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/209705
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo y resumen en español y en inglésspa
dc.description.abstractSe discuten las diferentes concepciones del lenguaje de las que se desprenden diferentes formas de articular la metodología y el contenido curricular a la hora de implementar la enseñanza de la Lengua. La discusión tiene especial importancia para la formación de profesores.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 1996, v. 8 ; p. 221-238spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectaprendizaje de lenguasspa
dc.subjectlengua españolaspa
dc.subjectmetodologíaspa
dc.subjectprograma de estudiosspa
dc.titleLa formación del profesor alfabetizador : desde los nudos de la contradicción a la calidad posiblespa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamancaspa
dc.identifier.doi10.14201/3447spa


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