Aggressiveness, instability and social-emotional education in an inclusive environment

URI:
https://hdl.handle.net/11162/204850
Full text:
https://www.revistacomunicar.com ...
View/Open
Education Level:
Educación Primaria
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
View Usage Statistics
Metadata:
Show full item record
Author:
Tur Porcar, Ana; Llorca Mestre, Anna; Mestre Escrivá, María Vicenta
Date:
2021
Published in:
Comunicar: revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2021, v. XXIX, n. 66, primer trimestre, enero ; p. 45-55
Abstract:

En el marco de la escuela inclusiva, el aprendizaje socioemocional y personalizado fomenta la implicación del alumnado en la vida del aula y se relaciona con la disminución de la conducta desadaptativa. Se analiza el impacto de un programa de educación socioemocional en la agresividad y la inestabilidad emocional en la infancia. Han participado 555 niños/as de 7 a 12 años (M=9,2 y DT=1,5), 55,5% niños y 45,5% niñas. Estudian Educación Primaria en seis colegios públicos del área metropolitana de Valencia (España).

Materias (TEE):
integración escolar; desarrollo afectivo; emoción; agresividad
Attribution 4.0 International
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution 4.0 International