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Tipologías de instrumentos de evaluación
dc.contributor.author | Moll Vaquer, Santiago | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.identifier.issn | 0210-0630 | spa |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11162/201364 | |
dc.description | Resumen tomado de la publicación | spa |
dc.description.abstract | ¿Qué queremos que aprendan nuestros alumnos? ¿Qué y cómo les haremos pensar? ¿Cómo sabremos que han aprendido? Dar respuesta a estas preguntas constituye, a día de hoy, el propósito de la educación. Y los instrumentos de evaluación constituyen la clave de ese propósito, mediante la obtención de datos y la correcta toma de decisiones. | spa |
dc.format.medium | Revista | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.relation.ispartof | Cuadernos de pedagogía. 2019, n. 504, diciembre ; p. 6-8 | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | evaluación inicial | spa |
dc.subject | evaluación continua | spa |
dc.subject | evaluación sumativa | spa |
dc.subject | evaluación formativa | spa |
dc.subject | autoevaluación | spa |
dc.title | Tipologías de instrumentos de evaluación | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Analíticas | spa |
dc.description.location | Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Ámbito general | spa |
dc.title.journal | Cuadernos de pedagogía | spa |
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