Dos formas diferenciadas de evaluación didáctica : evaluación normativa para seleccionar a los alumnos y evaluación criterial para el dominio del conocimiento básico

Abstract

Este artículo trata de recordar dos formas de evaluación didáctica, la evaluación normativa y la evaluación criterial, para volverlas a utilizar si es preciso, con distinta finalidad educativa, se suceden históricamente en el campo de la evaluación. La evaluación normativa responde a la tradición selectiva del alumnado y la evaluación criterial tiene como objetivo que todo alumno domine los contenidos básicos del currículo.