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Uso desadaptativo de las TIC en adolescentes : perfiles, supervisión y estrés tecnológico

dc.contributor.authorDíaz López, Adoración
dc.contributor.authorMaquilón Sánchez, Javier Jerónimo
dc.contributor.authorMirete Ruiz, Ana Belén
dc.date.issued2020
dc.identifier.citationp. 38-39spa
dc.identifier.issn1988-3293 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/200327
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésspa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractEl uso de las TIC durante la adolescencia es un hecho normalizado. Su poder de atracción y la condición de vulnerabilidad de los púberes están suscitando una creciente preocupación, agravada por las consecuencias inminentes de tal sinergia. Con la finalidad de profundizar en esta relación, se formulan los siguientes objetivos: a) Se analiza la frecuencia de uso de las TIC; b) Se examina la supervisión familiar; c) Se identifica el estrés asociado al uso de las TIC; d) Se establecen perfiles de uso de las TIC.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofComunicar: revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2020, v. XXVIII, n. 64, tercer trimestre, julio ; p. 29-38spa
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectnuevas tecnologíasspa
dc.subjecttecnología de la informaciónspa
dc.subjectadolescentespa
dc.subjecthábitospa
dc.subjectsupervisiónspa
dc.subjectfamiliaspa
dc.subjecttrastorno de la conductaspa
dc.subjectestrésspa
dc.subject.otherdispositivo móvilspa
dc.titleUso desadaptativo de las TIC en adolescentes : perfiles, supervisión y estrés tecnológicospa
dc.titleMaladaptive use of ICT in adolescence : profiles, supervision and technological stresseng
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.audienceFamiliasspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalComunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educaciónspa
dc.identifier.doi10.3916/C64-2020-03spa


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