Comprensión pedagógica y construcción de la relación educativa : una indagación narrativa
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2019Publicado en:
Teoría de la educación : revista interuniversitaria. 2019, v. 31, n. 1 ; p. 103-122Resumen:
Se parte de la inquietud por situar en el centro del proceso educativo la relación educativa, ya que esta da forma a la experiencia vivida en el aula, haciendo posible la construcción del currículum vivido de cada estudiante. Partiendo de estudios fenomenológicos y feministas se entiende que la relación educativa se construye desde un movimiento de comprensión pedagógica, es decir, de acogida y acompañamiento. Se ahonda en la naturaleza de la relación educativa, la comprensión pedagógica y en el lugar que ocupan en la construcción del currículum vivido. Para ello, en el marco de una indagación narrativa, a través de conversaciones hermenéuticas, tratamos de conocer la experiencia de una maestra y una de sus alumnas.
Se parte de la inquietud por situar en el centro del proceso educativo la relación educativa, ya que esta da forma a la experiencia vivida en el aula, haciendo posible la construcción del currículum vivido de cada estudiante. Partiendo de estudios fenomenológicos y feministas se entiende que la relación educativa se construye desde un movimiento de comprensión pedagógica, es decir, de acogida y acompañamiento. Se ahonda en la naturaleza de la relación educativa, la comprensión pedagógica y en el lugar que ocupan en la construcción del currículum vivido. Para ello, en el marco de una indagación narrativa, a través de conversaciones hermenéuticas, tratamos de conocer la experiencia de una maestra y una de sus alumnas.
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