Doctoral supervision : not an individual but a collective institutional responsibility

Abstract

Se investigan las experiencias de estudiantes doctorales, investigadores post-doctorales y nuevos profesores, con la esperanza de echar luz sobre qué y cómo aprenden acerca del trabajo académico. Los tres tipos de participantes comparten la experiencia de haber sido supervisados. Por el contario, la experiencia de ser un supervisor reconocido institucionalmente tiende a emerger sólo a medida que los individuos se convierten en profesores e intentan comprender el sentido de `encontrarse al otro lado de la mesa¿. El objetivo es extraer las implicaciones pedagógicas para su supervisión.