Relaciones entre escuela y familias inmigrantes : estudio de un caso

Abstract

Se analiza la participación de padres inmigrantes en los colegios a los que asisten sus hijos. Su valor o aportación reside en incluir la narración audiovisual en la relación entre la escuela y la comunidad. Se exponen los primeros resultados del proyecto que investiga la naturaleza de las relaciones entre un grupo de estas familias con la institución educativa promovidas por narraciones verbales y fotográficas grupales, iniciadas y apoyadas por reuniones en las aulas del colegio y continuadas en sus contextos familiar y social. Durante el curso 2011/12, se trabaja con las familias de un grupo de 4º de EP del CEIP Jaime Vera de Madrid que tiene un 89% de estudiantes inmigrantes. Se proporcionan reuniones de discusión sobre las historias que pretenden narrar. Además de la observación y del registro en audio de sus manifestaciones espontáneas en las sesiones de narración, se realizan entrevistas informales a las familias participantes para dar validez al estudio. Se indica que la influencia del director y de la tutora es fundamental en la participación de las familias. Se comprueba que hay contraste entre el conocimiento superficial que manifiestan tener unos padres de otros al principio del año escolar y la relación más estrecha que existe entre ellos al final. Se señala el papel relevante que tienen las preguntas y cuestiones realizadas sobre el contenido narrado para mejorar el conocimiento mutuo de los participantes. Las familias dan su aprobación para que dichas sesiones se graben.