Análisis de la percepción de la educación para la sostenibilidad por parte del profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato

Abstract

Se pretende estudiar la percepción del profesorado de Educación Secundaria sobre la educación para la sostenibilidad (ES), así como las diferencias demográficas al respecto (edad, género, experiencia y especialidad) en un estudio de caso sobre el colegio Claret de Madrid. Se adapta un cuestionario con 50 posibles respuestas a una pregunta abierta, que deben ser puntuadas por los docentes según su conformidad con éstas. Tras la obtención de las puntuaciones y testar el efecto de las variables demográficas, se revela una percepción general (pero no homogénea) positiva de la ES. Los docentes con menos edad y experiencia muestran puntos de vista más favorables, a pesar de no dominar dicha disciplina. Se pone de manifiesto la necesidad de mejorar la formación inicial y continua en ES del profesorado.