Reconocimiento de experiencias participativas en el espacio escolar al enseñar Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Abstract

Se presenta una investigación que busca comprender la realidad escolar como constructo social que ocurre en la interacción con otros, en experiencias de participación y gestión del espacio escolar. El desarrollo de la investigación se sitúa en la tradición cualitativa y pretende arrojar conocimiento que permita comprender y transformar las prácticas de enseñanza y aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Los resultados expuestos dan cuenta de percepciones, posibilidades y adversidades para la toma de decisiones didácticas en torno al espacio escolar bajo una perspectiva ciudadana. Se incluyen propuestas para la enseñanza de las disciplinas y las implicaciones que posee el reconocimiento de procesos afectivos en la escuela para el desarrollo de la participación en estudiantes de enseñanza básica o primaria