Interpretativa de docentes de Ciencias Naturales sobre estudiantes exitosos

Abstract

Se busca comprender las características cognitivas y motivacionales que influyen en los logros académicos de los estudiantes exitosos desde las perspectivas de sus docentes. Se revisan teorías sobre cognición y estilos de aprendizaje desde un paradigma cualitativo con enfoque fenomenológico. Se aplican entrevistas en profundidad a docentes de Ciencias Naturales, seleccionados intencionalmente bajo criterios de disponibilidad y saturación teórica. Al estudiar las categorías emergentes, se descubren características metacognitivas y motivacionales que influyen en los logros académicos de éstos. Las reflexiones finales basadas en los hallazgos, pueden contribuir a mejorar la calidad de enseñanza de las Ciencias en el municipio de Malambo, Colombia.