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dc.contributor.authorSantaolalla Pascual, Elsa
dc.contributor.authorGarijo Esteban, Rosa María
dc.contributor.authorBlasco Navarro, Lidia
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 40spa
dc.identifier.issn0210-0630spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/192642
dc.descriptionResumen tomado de la publicación.spa
dc.description.abstractLa materia de Didáctica de las Matemáticas que los estudiantes de la Universidad Pontificia Comillas cursan en el tercer año del Grado de Educación sirve de marco para diseñar una experiencia de aprendizaje colaborativo entre 23 futuros maestros y 45 estudiantes de 2º y 6º de primaria del CEIP Villa de Guadarrama. Este aprendizaje en cadena, en el que se ven implicados docentes y estudiantes de dos niveles educativos distintos, se organiza con motivo de un día pedagógico en el contexto de una gymkana matemática compuesta por 10 talleres lúdico-manipulativos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCuadernos de pedagogía. 2019, n. 502, octubre ; p. 33-40spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectaprendizaje en grupospa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectjuego educativospa
dc.subjectrelaciones entre centros de enseñanzaspa
dc.titleAprendizaje matemático en cadena : talleres lúdico-manipulativos para vivir una experiencia de aprendizaje colaborativo entre la escuela y la Universidadspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalCuadernos de pedagogíaspa


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