Ethnographic perspectives to teaching and learning in multilingual contexts

Abstract

Se aborda la organización de la enseñanza y el aprendizaje en una variedad de contextos escolares multilingües desde diferentes perspectivas etnográficas críticas (es decir, críticas etnografía sociolingüística, antropología lingüística y socialización del lenguaje). Al analizar una variedad de entornos educativos en España, Estados Unidos, Reino Unido, Argentina y Guatemala, los artículos establecen un diálogo con diferentes estudios de orientación etnográfica para comprender la relación entre prácticas comunicativas situadas, políticas lingüísticas, ideologías lingüísticas, discursos dominantes sobre bi-multilingüismo y procesos sociales, culturales y económicos más amplios.