Alfabetización informacional en la educación superior en México : estudio exploratorio sobre la apropiación en TIC de los docentes de la Universidad Autónoma de Tamaulipas

Abstract

En esta tesis doctoral se aborda el estudio de la apropiación tecnológica con base en los programas de Alfabetización Informacional (AI) implementados dentro de las Instituciones de Educación Superior (IES) y se argumenta que el papel de los docentes en torno al uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) debe ser puesto en valor, ya que la manera en que integran estas herramientas en sus tareas es esencial para alcanzar las metas institucionales sobre dichos programas. El objetivo general de la presente investigación es ahondar en el conocimiento del desarrollo de la alfabetización informacional, en concreto en el ámbito de las TIC, de la docencia universitaria en México. Para dar cuenta de los principales factores que intervienen en el proceso de apropiación tecnológica, se complementa con un estudio de caso correspondiente a los docentes de una de las universidades más importantes del noreste de México: la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), campus Ciudad Victoria. Dicho estudio exploratorio aborda también las implicaciones de las valoraciones subjetivas del profesorado sobre el empleo de las TIC en el desempeño de las actividades de enseñanza e investigación. Por su parte, los objetivos particulares que se plantearon fueron: 1) exponer las bases teórico-metodológicas de la alfabetización informacional que sustentan el uso de las TIC en la enseñanza superior; 2) describir las características contextuales de la Universidad Autónoma de Tamaulipas; 3) determinar las variables de cada uno de los factores que están relacionados con la AI y la apropiación TIC de los docentes, y 4) conocer y describir los factores que inciden en la alfabetización informacional y la apropiación tecnológica de los docentes de la UAT a partir de un enfoque predominantemente cuantitativo.