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dc.contributor.authorMiguel González, Rafael de
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationp. 69-71spa
dc.identifier.issn1133-9810spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/189798
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe estudia el uso de las tecnologías de información geográfica en las aulas de ciencias sociales. Se parte del análisis de la variedad de recursos didácticos basados en la cartografía digital, la geoinformación y los geomedia y como estos han revolucionado las posibilidades de innovación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales y e especial de la geografía en educación secundaria. Sin embargo, su uso por parte de los alumnos en las aulas es bastante limitado. Dicha afirmación se verifica en los resultados que se exponen en el presente estudio.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofÍber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Barcelona, 2014, n. 76, abril-junio ; p. 60-71spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectinnovación pedagógicaspa
dc.subjectgeografía socialspa
dc.subjectdidácticaspa
dc.subjectcartografíaspa
dc.subjecttecnología de la informaciónspa
dc.titleConcepciones y usos de las tecnologías de información geográfica en las aulas de ciencias socialesspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalÍber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historiaspa


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