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Competencias sociales y emocionales de adolescentes involucrados en diferentes roles de bullying y cyberbullying

URI:
http://hdl.handle.net/11162/188733
View/Open
20092-80077-1-PB.pdf (428.5Kb)
Education Level:
Educación Primaria
Educación Secundaria
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
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Imprimir
Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Zych, Izabela; Beltrán Catalán, María; Ortega Ruiz, Rosario; Llorent García, Vicente Jesús
Date:
2018
Published in:
Revista de psicodidáctica. 2018, v. 23, n. 2 ; p. 86-93
Abstract:

El bullying y el cyberbullying son comportamientos violentos extremadamente dañinos, presentes en las escuelas. Una línea de investigación prometedora se centra en las competencias sociales y emocionales en relación con el bullying y el cyberbullying. Se describen las competencias sociales y emocionales de adolescentes españoles en relación con la edad y el sexo, y se comprueba si el nivel de competencias sociales y emocionales se relaciona con diferentes roles de bullying y de cyberbullying. El estudio se lleva a cabo con una muestra representativa de 2139 adolescentes matriculados en 22 escuelas. Se encuentran diferencias en competencias sociales y emocionales por sexo y edad. Los agresores y victimizados de bullying y cyberbullying puntúan bajo en competencias sociales y emocionales.No hay diferencias significativas entre las víctimas y los adolescentes no involucrados. Controlando el sexo y la edad, baja conciencia social y comportamiento prosocial están independientemente relacionados con ser agresor de bullying y con el rol de agresor victimizado. Puntuaciones bajas en la toma de decisiones responsables están relacionadas con ser agresor victimizado y ciberagresor victimizado. Los resultados sugieren que las competencias sociales y emocionales pueden proteger a los adolescentes del bullying y del cyberbullying, pero estudios futuros son necesarios para establecer posibles relaciones causales entre estas competencias, el bullying y el cyberbullying.

El bullying y el cyberbullying son comportamientos violentos extremadamente dañinos, presentes en las escuelas. Una línea de investigación prometedora se centra en las competencias sociales y emocionales en relación con el bullying y el cyberbullying. Se describen las competencias sociales y emocionales de adolescentes españoles en relación con la edad y el sexo, y se comprueba si el nivel de competencias sociales y emocionales se relaciona con diferentes roles de bullying y de cyberbullying. El estudio se lleva a cabo con una muestra representativa de 2139 adolescentes matriculados en 22 escuelas. Se encuentran diferencias en competencias sociales y emocionales por sexo y edad. Los agresores y victimizados de bullying y cyberbullying puntúan bajo en competencias sociales y emocionales.No hay diferencias significativas entre las víctimas y los adolescentes no involucrados. Controlando el sexo y la edad, baja conciencia social y comportamiento prosocial están independientemente relacionados con ser agresor de bullying y con el rol de agresor victimizado. Puntuaciones bajas en la toma de decisiones responsables están relacionadas con ser agresor victimizado y ciberagresor victimizado. Los resultados sugieren que las competencias sociales y emocionales pueden proteger a los adolescentes del bullying y del cyberbullying, pero estudios futuros son necesarios para establecer posibles relaciones causales entre estas competencias, el bullying y el cyberbullying.

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Materias (TEE):
adaptación social; desarrollo afectivo; enseñanza secundaria; agresión
Otras Materias:
ciberacoso; acoso escolar
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