Progreso académico en función del profesor

dc.contributor.author	Buendía Eisman, Leonor
dc.date.issued	1985
dc.identifier.citation	p. 32-33	spa
dc.identifier.issn	1989-9106	spa
dc.identifier.uri	https://revistas.um.es/rie/article/view/136691/124271	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/188009
dc.description.abstract	Se estudia la influencia del modo de hacer del profesor, es decir, su estilo educativo, en la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos. Para ello se plantea la siguiente hipótesis: "no existen diferencias significativas en el progreso académico de los alumnos de 5º de E.G.B. en función del estilo del profesor que imparte las enseñanzas".	spa
dc.format.medium	Digital	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	RIE : revista de investigación educativa. 1985, v. 3, n. 5 ; p. 25-33	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/	*
dc.subject	progreso escolar	spa
dc.subject	rol del profesor	spa
dc.subject	participación del profesor	spa
dc.subject	aprendizaje	spa
dc.subject	metodología	spa
dc.title	Progreso académico en función del profesor	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Secundaria	spa
dc.title.journal	RIE : revista de investigación educativa	spa

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