La historia del currículum como fuente para la didáctica de las Ciencias Sociales

dc.contributor.author	Romero Morante, Jesús
dc.date.issued	2018
dc.identifier.citation	p. 116-118	spa
dc.identifier.issn	2531-0968	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/186598
dc.description	Resumen basado en el de la publicación	spa
dc.description	Resumen en inglés	spa
dc.description.abstract	Se aboga por el análisis sociogenético del currículum como una herramienta imprescindible para objetivar y desnaturalizar la propia socialización en la cultura escolar y las subculturas de asignatura; y, en particular, para impugnar las ideologías espontáneas que esencializan el conocimiento impartido en las aulas	spa
dc.format.medium	Digital	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Revista de investigación en didáctica de las ciencias sociales. 2018, n. 3 ; p. 103-118	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/	*
dc.subject	ciencias sociales	spa
dc.subject	didáctica	spa
dc.subject	programa de estudios	spa
dc.subject	formación de profesores	spa
dc.title	La historia del currículum como fuente para la didáctica de las Ciencias Sociales	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Superior	spa
dc.title.journal	Revista de investigación en didáctica de las ciencias sociales	spa
dc.identifier.doi	10.17398/2531-0968.03.103	spa

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