Dificultades infantiles para la adquisición de la norma lingüística a través de la obra de Elena Fortún
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Fecha:
1987Publicado en:
Tabanque : revista pedagógica. 1987, n. 3 ; p. 17-36Resumen:
Los personajes infantiles de Elena Fortún, y en particular Celia, se enfrentan, con bastante frecuencia, a la dificultad que supone la aparente falta de lógica de las numerosas frases hechas y modismos que escuchan a los adultos. Se clasifican y comentan algunos episodios en los que el niño muestra ciertos problemas referidos a la adquisición del lenguaje. En primer lugar, se estudian desde el punto de vista pragmático las dificultades del niño para alcanzar la competencia comunicativa y para relacionar el contexto con el significado, las intervenciones del adulto a las que se ve sometido y la adquisición de rutinas lingüísticas. Posteriormente, desde el punto de vista semántico, se estudian las dificultades a las que el niño se enfrenta en la adquisición de significado y las interferencias con otras lenguas.
Los personajes infantiles de Elena Fortún, y en particular Celia, se enfrentan, con bastante frecuencia, a la dificultad que supone la aparente falta de lógica de las numerosas frases hechas y modismos que escuchan a los adultos. Se clasifican y comentan algunos episodios en los que el niño muestra ciertos problemas referidos a la adquisición del lenguaje. En primer lugar, se estudian desde el punto de vista pragmático las dificultades del niño para alcanzar la competencia comunicativa y para relacionar el contexto con el significado, las intervenciones del adulto a las que se ve sometido y la adquisición de rutinas lingüísticas. Posteriormente, desde el punto de vista semántico, se estudian las dificultades a las que el niño se enfrenta en la adquisición de significado y las interferencias con otras lenguas.
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