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dc.contributor.advisorMaíllo Cascón, Florencio
dc.contributor.authorSánchez Rodríguez, Victoria Isabel
dc.contributor.otherUniversidad de Salamanca. Facultad de Educaciónspa
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationp. 47-49spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/123947spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/185149
dc.descriptionResumen y palabras clave en español e inglésspa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe plantea la posibilidad de unir la importancia de la imagen en nuestro día a día, a la realización de las Unidades Didácticas. Está demostrado que la Educación Infantil es muy visual y que por lo tanto necesita de este tipo de estímulos para desarrollar correctamente todas las capacidades. Se propone una metodología de trabajo a través de la secuencia narrativa de imágenes. Para ello se utilizarán mapas conceptuales y cuentos de imágenes de tal manera que se acerquen los conceptos al alumnado y poco a poco éste vaya creando unas conexiones entre los conceptos que ya eran conocidos por ellos mismos y los nuevos, para llegar a un aprendizaje significativo.spa
dc.format.extent49 p. + anexosspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectaprendizaje visualspa
dc.subjectnarraciónspa
dc.subjectmedios de enseñanzaspa
dc.subjectimagenspa
dc.subjectestrategia de aprendizajespa
dc.subjectconocimiento previospa
dc.subjectproceso cognitivospa
dc.subjecteducación preescolarspa
dc.titleLa secuencia narrativa de imágenes para favorecer el aprendizaje en Educación Infantilspa
dc.typeTrabajo fin de gradospa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa


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