Conocimiento tecnológico didáctico y del contenido de profesores chilenos

Abstract

Se presenta un estudio que tenía como objetivo identificar el nivel de conocimiento tecnológico didáctico y del contenido de profesores chilenos de primaria y secundaria en ejercicio y su relación con variables demográficas. La muestra estuvo formada por 214 profesores de la Provincia de Elqui (Chile) a los que se les pasó un cuestionario de conocimiento de las siete dimensiones del TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) y de variables demográficas. Se concluyó que los niveles de conocimiento de las dimensiones asociadas a las TIC son más bajos que aquellos asociados al contenido y a la didáctica. Además, se identificó que la edad, el género, la formación en TIC, el tiempo de uso, el tipo y frecuencia de uso se pueden relacionar con niveles distintos de desarrollo solo en algunas de las dimensiones del TPACK