Conocimiento tecnológico didáctico y del contenido de profesores chilenos
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2019Published in:
Campus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativa. 2019, vol. VIII, n. 1 ; p. 121-138Abstract:
Se presenta un estudio que tenía como objetivo identificar el nivel de conocimiento tecnológico didáctico y del contenido de profesores chilenos de primaria y secundaria en ejercicio y su relación con variables demográficas. La muestra estuvo formada por 214 profesores de la Provincia de Elqui (Chile) a los que se les pasó un cuestionario de conocimiento de las siete dimensiones del TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) y de variables demográficas. Se concluyó que los niveles de conocimiento de las dimensiones asociadas a las TIC son más bajos que aquellos asociados al contenido y a la didáctica. Además, se identificó que la edad, el género, la formación en TIC, el tiempo de uso, el tipo y frecuencia de uso se pueden relacionar con niveles distintos de desarrollo solo en algunas de las dimensiones del TPACK
Materias (TEE):
profesor; Chile; tecnología de la educación; nuevas tecnologías; nivel de conocimientos