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Análisis de la intervención del profesorado de apoyo a la integración dentro del aula ordinaria en la provincia de Huelva
dc.contributor.advisor | Moya Maya, Asunción | |
dc.contributor.author | Biedma Aguilera, Pilar Elisa | |
dc.contributor.other | Universidad de Huelva. Departamento de Pedagogía | spa |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.identifier.citation | p. 474-555 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10272/15395 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/183104 | |
dc.description.abstract | Se analiza el trabajo de los docentes de apoyo a la integración dentro del aula ordinaria con el alumnado de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Se hace un recorrido por distintos aspectos en relación a la diversidad en las escuelas de Infantil y Primaria de la provincia de Huelva. Se comienza describiendo el apoyo como medida para atender a la pluralidad del alumnado, basándose en normativas que lo respaldan y quiénes son las personas destinatarias. Se hace frente a las características de las escuelas inclusivas, analizando qué facilita y qué dificulta que éstas lleguen a serlo. | spa |
dc.format.extent | p. 915 | spa |
dc.format.medium | Digital | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights | Attribution 4.0 International | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | * |
dc.subject | dificultad de aprendizaje | spa |
dc.subject | pedagogía diferencial | spa |
dc.subject | escuela de educación especial | spa |
dc.subject | integración escolar | spa |
dc.subject | profesor | spa |
dc.subject | orientación pedagógica | spa |
dc.subject.other | Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) | spa |
dc.title | Análisis de la intervención del profesorado de apoyo a la integración dentro del aula ordinaria en la provincia de Huelva | spa |
dc.type | Tesis doctoral | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Investigaciones | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Infantil | spa |
dc.educationLevel | Educación Primaria | spa |