Usando el modelo de la clase invertida en ciencias de la educación : ¿cambiar las tornas es el camino a seguir?

Abstract

Se presenta un proyecto de clase invertida llevado a cabo en el grado de Educación Primaria en la Universidad de Cádiz. Se pretendía introducir una nueva forma de trabajo, dado que los alumnos reaccionan con mayor nivel de interés e implicación hacia dinámicas prácticas que hacia la clase teórica tradicional. Se analizan los aspectos clave de esta metodología, prestando especial atención a las ventajas y dificultades a las que los docentes y alumnos se enfrentan durante su implementación.