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dc.contributor.authorVelázquez Callado, Carlos
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationp. 30-31spa
dc.identifier.issn1577-0834spa
dc.identifier.urihttps://www.grao.com/es/producto/enfoques-y-posibilidades-del-aprendizaje-cooperativospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/179103
dc.descriptionMonográfico con el título Los modelos pedagógicos : un desafío para la educación físicaspa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractEl aprendizaje cooperativo es un modelo pedagógico en el que los estudiantes trabajan juntos en pequeños grupos, generalmente heterogéneos, para maximizar su propio aprendizaje y también el del resto de compañeros y compañeras. En los últimos años, diferentes autores defienden la aplicación de este modelo en educación física (EF) por su eficacia para promover el logro de objetivos relacionados con los dominios físico, cognitivo, social y afectivo. Sin embargo, no hay una única forma de entender el aprendizaje cooperativo. De hecho, se identifican, al menos, tres enfoques principales o perspectivas distintas a la hora de implementar este modelo pedagógico en EF. Se analizan esos enfoques y se sugieren algunas propuestas para concretarlos en las clases.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTándem : didáctica de la educación física. Barcelona, 2015, n. 50, octubre-noviembre-diciembre ; p. 25-31spa
dc.subjectaprendizajespa
dc.subjectaprendizaje en grupospa
dc.subjectcooperaciónspa
dc.subjectrelaciones intergrupalesspa
dc.titleEnfoques y posibilidades del aprendizaje cooperativospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalTándem : didáctica de la educación físicaspa


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