DiverHealth : motivación en la evaluación de Educación Física
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2017Publicado en:
Revista iberoamericana de educación. 2017, v. 73, n. 1, enero; p. 109-120Resumen:
La realidad existente en la actualidad en la sociedad y el contexto escolar requiere de un adecuado desarrollo integral y saludable del ser humano. Uno de los ámbitos con más fuerza para lograr este objetivo es la educación en general y, el área de la Educación Física (EF) en particular. En muchas ocasiones, muchos profesionales del área no saben cómo comprobar el aprendizaje adquirido por el alumnado durante su participación en las clases de EF. En ocasiones el proceso de evaluación no se lleva a cabo o no posee alguna coherencia con los objetivos planificados. Se desarrolla una variante educativa, formativa e innovadora en la manera de afrontar el proceso de evaluación en estudiantes de segundo de Bachillerato. Se presenta la dinámica de un juego grupal denominado ¿DiverHealth¿, que se propone como una posible estrategia innovadora en la evaluación docente para aumentar la motivación en el aprendizaje.
La realidad existente en la actualidad en la sociedad y el contexto escolar requiere de un adecuado desarrollo integral y saludable del ser humano. Uno de los ámbitos con más fuerza para lograr este objetivo es la educación en general y, el área de la Educación Física (EF) en particular. En muchas ocasiones, muchos profesionales del área no saben cómo comprobar el aprendizaje adquirido por el alumnado durante su participación en las clases de EF. En ocasiones el proceso de evaluación no se lleva a cabo o no posee alguna coherencia con los objetivos planificados. Se desarrolla una variante educativa, formativa e innovadora en la manera de afrontar el proceso de evaluación en estudiantes de segundo de Bachillerato. Se presenta la dinámica de un juego grupal denominado ¿DiverHealth¿, que se propone como una posible estrategia innovadora en la evaluación docente para aumentar la motivación en el aprendizaje.
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