Una mirada sobre el trabajo en red del Laboratoire International Sur l’Inclusion Scolaire (LISIS) : afianzando una cultura colaborativa para la movilización del conocimiento sobre educación inclusiva

Abstract

Movilizar el conocimiento sobre la educación inclusiva es uno de los objetivos prioritarios del Laboratoire International sur l’inclusion Scolaire (LISIS). En este sentido, se da cuenta del proceso emergente de esta idea durante los últimos seis años, entre 2011 y 2017, de funcionamiento de la red. El laboratorio se constituye como una red de investigadores/formadores organizados en diez equipos de investigación, pertenecientes a veintidós instituciones de educación superior de cinco países, que acompañan procesos de transformación hacia la inclusión mediante la investigación-acción como estrategia general. A través de un estudio de caso (que es la propia red), se presentan los hallazgos preliminares que indican que la movilización del conocimiento objeto de la investigación sobre educación inclusiva, adquiere un carácter práctico en la construcción de escuelas más inclusivas cuando los investigadores/formadores adoptan posturas y roles colaborativos, adquieren responsabilidades y tienen en cuenta los condicionantes contextuales. Así mismo, en la discusión de los resultados, se presenta una reflexión sobre los factores del trabajo en red que favorecen el avance de la inclusión, así como los desafíos que plantea la investigación colaborativa y participativa en el marco de una red de carácter internacional.