Un enfoque constructivista para el desarrollo del currículo en ciencias

Abstract

Las diferencias entre las ideas de los niños y el pensamiento científico nos dan alguna indicación de los tipos de cambios y la magnitud de estos que se intentan promover en la comprensión de los jóvenes durante los años escolares. Se revisa cómo se pueden promover dichos cambios y se considera las implicaciones para la planificación curricular.