Variables cognitivas y metacognitivas en la comprensión de textos científicos : el papel de los esquemas y el control de la propia comprensión

Abstract

Se trata de aplicar algunos modelos y resultados de la investigación psicológica sobre los procesos de comprensión en el aprendizaje de textos científicos. Más específicamente, se estudia el papel de los esquemas de los maestros y el control sobre la autocomprensión al procesar un texto científico.