Un currículo de Ciencias equilibrado desde la perspectiva de género

Abstract

Como parte de un estudio más amplio, se realizó un análisis de libros de texto con textos científicos, buscando el equilibrio o el sesgo relacionado con el género. Los resultados muestran un sesgo hacia los intereses y las experiencias previas de los niños, así como los estereotipos en lenguaje e imágenes. Siguiendo la perspectiva de inclusión de género, se presenta una propuesta sobre dimensiones que deben tenerse en cuenta en un currículo de ciencias destinado a ser amigable tanto para niñas como para niños.