Redined

Network of Educational Information logoNetwork of Educational Information logo
    • twitter
    • English 
      • Español
      • Català
      • English
      • Euskera
      • Galego
  • Login
  • About Redined
    • What is Redined
    • Directory
  • Help
    • How to search in Redined
    • Tutorial
  • Document submission
    • Who can submit documents?
    • Submit your documents
    • Intellectual property
  • Statistics
    twitter
  • English 
    • Español
    • Català
    • English
    • Euskera
    • Galego
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Browse

All RedinedAuthorsCorporate AuthorsTitlesTopicsOther TopicsEducational LevelsCollectionsPeriodical TitlesThis CollectionAuthorsCorporate AuthorsTitlesTopicsOther TopicsEducational LevelsCollectionsPeriodical Titles

My Account

Login

Statistics

View Usage Statistics

El poder de la palabra : la inclusión educativa desde una perspectiva lingüística

URI:
http://hdl.handle.net/11162/168883
View/Open
Art. 1.pdf (3.093Mb)
Education Level:
Ámbito general
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
View Usage Statistics
Metadata:
Show full item record
Author:
Moliner Bernabé, María
Date:
2017
Published in:
Cáparra : revista de innovación y experiencias educativas de los Centros de Profesores y Recursos de la Provincia de Cáceres. 2017, n. 16 ; p. 5-9
Abstract:

La autora reflexiona sobre la importancia del lenguaje como medio para interactuar, para aprender, para comprender y participar en el mundo. Asimismo, y ante los cambios que se producen en la sociedad, se aboga por un desarrollo de la competencia lingüística-comunicativa como un factor decisivo de unión, de comprensión, etc. Se defienen los nuevos alfabetismos, habilidades para comprender la realidad como son: la alfabetización lingüística, digital, emprendedora, socio-laboral, ciudadana y emocional. Finalmente se tratan los Proyectos Lingüísticos de Centro como un mecanismo de respuesta frente a las necesidades y carencias en relación a la competencia lingüística-comunicativa de los alumnos y como una propuesta educativa acorde a los cambios, la evolución y las demandas del siglo XXI

La autora reflexiona sobre la importancia del lenguaje como medio para interactuar, para aprender, para comprender y participar en el mundo. Asimismo, y ante los cambios que se producen en la sociedad, se aboga por un desarrollo de la competencia lingüística-comunicativa como un factor decisivo de unión, de comprensión, etc. Se defienen los nuevos alfabetismos, habilidades para comprender la realidad como son: la alfabetización lingüística, digital, emprendedora, socio-laboral, ciudadana y emocional. Finalmente se tratan los Proyectos Lingüísticos de Centro como un mecanismo de respuesta frente a las necesidades y carencias en relación a la competencia lingüística-comunicativa de los alumnos y como una propuesta educativa acorde a los cambios, la evolución y las demandas del siglo XXI

Leer menos
Materias (TEE):
competencia comunicativa; proyecto educativo de centro; aptitud lingüística
Ministry logo
AndalucíaAragónPrincipado de AsturiasIslas BalearesIslas CanariasCantabriaCastilla y LeónExtremaduraGaliciaComunidad de MadridRegión de MurciaComunidad Foral de NavarraPaís VascoLa Rioja
Indexed inDspaceOpenaireOpen-doarRecolectaUniversiaHispanaGoogle ScholarBielefeld Academic Search Engine
Redined | Legal notice | Accesibility | Contact us | suggestions
RSSShare
 

 

Redined does not provide access to the full text of all the documents described due to copyright reasons. If you are interested in accessing any of these resources, you can contact us through the email redinedDS@educacion.gob.es and we will try to help you.