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Redes conceptuales : base teórica e implicaciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje

dc.contributor.authorGalagovsky Kurman, Lydia R.
dc.date.issued1993
dc.identifier.citationp. 307spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21297/93269spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/168859
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractSe presenta un conjunto más preciso de recomendaciones sobre la técnica conocida de construcción de mapas conceptuales. La teoría psicolingüística de Chomsky trae el concepto de oración nuclear, que es el hito para la construcción de -las ahora nombradas- redes conceptuales. Estudios sobre neuropsicología e investigaciones realizadas en diferentes niveles educativos apoyan la evolución de los mapas en redes, y explican su gran ayuda como un instrumento para el aprendizaje significativo.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 1993, v. 11, n. 3, noviembre ; p. 301 -307spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjectsignificaciónspa
dc.subjectconceptospa
dc.subjectteoríaspa
dc.subjectgráficospa
dc.subjectmodelo didácticospa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subject.othermapa conceptualspa
dc.titleRedes conceptuales : base teórica e implicaciones para el proceso de enseñanza-aprendizajespa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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21297-93549-1-PB.pdf
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