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dc.contributor.advisorGreca Dufranc, Ileana María
dc.contributor.authorViñes Triviño, Patricia
dc.contributor.otherUniversidad de Burgos. Facultad de Educación. Departamento de Didácticas Específicasspa
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationp. 44-45spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/168325
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10259.1/206
dc.descriptionResumen basado en el que aparece en la publicaciónspa
dc.descriptionResumen y palabras clave en inglés dentro de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe estudia la metodología de la indagación científica revisando la literatura disponible del tema y los aspectos centrales de la indagación como un proceso de adquisición de conocimientos basado en las fases del método científico y se plantean las implicaciones del profesor, así como las ventajas que la indagación presenta en el aula al tratarse de un proceso centrado en el alumno. Se diseña una propuesta didáctica, a partir de un proyecto de indagación acerca de las plantas como seres vivos. Se confirma que los alumnos son capaces de entender las fases del método científico, así como de desarrollar proyectos de indagación en clase, utilizando el lenguaje técnico específico y anotando los cambios relevantes observados en un cuaderno de campo. Además, los resultados también confirman que la experiencia es motivadora para los alumnos, extraída de sus propios comentarios, así como de su grado de implicación en el proyecto.spa
dc.format.extent45 p. : il. + anexosspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.subjectsentido críticospa
dc.titleIntroducción del método científico en el primer ciclo de Primariaspa
dc.typeTrabajo fin de gradospa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa


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