Concepciones de los profesores sobre la enseñanza de las ecuaciones diferenciales a estudiantes de química y biología : estudio de casos

Abstract

Con la intención de buscar las concepciones que los profesores de matemáticas tienen sobre cómo enseñar ecuaciones diferenciales a la química y estudiantes de biología, se ha ideado una herramienta de investigación que permite obtener información relevante. Se usan diferentes criterios para recopilar datos adecuados relacionados con la investigación cualitativa, dirigidos a la exploración de lo que los profesores " hacen y les gustaría hacer". El uso de mapas conceptuales y un cuestionario, junto con un registro de entrevistas, se ha revelado como un medio preciso para el análisis apropiado de los datos, como se muestra en el presente estudio de casos.