Concepciones de futuros profesores de primaria sobre la noción de aleatoriedad

Abstract

Se describen los primeros resultados obtenidos en un estudio exploratorio llevado a cabo con maestros de escuela primaria sobre sus concepciones con respecto a la noción de aleatoriedad. Los resultados obtenidos indican la parcial y pobremente formada naturaleza de sus concepciones, que reflejan, en la mayoría de los casos, las argumentaciones causales y la escasa identificación de la aleatoriedad de los eventos diarios. Esto muestra la necesidad de desarrollar una capacitación específica sobre conocimiento probabilístico, aprender y enseñar, basado en las concepciones antes mencionadas.