Prácticas educativas familiares y rendimiento en el área de ¿conocimiento de sí mismo y autonomía personal¿ en niños y niñas de 5 años

Abstract

El principal objetivo es aportar evidencia empírica sobre si hay relación funcional o concomitante entre las ¿prácticas educativas familiares¿ y el ¿rendimiento académico¿ en niños y niñas de cinco años en el área de ¿conocimiento de sí mismo y autonomía personal¿. En este estudio han participado 28 alumnos y alumnas de 5-6 años. Consta de dos partes, el marco teórico y el estudio empírico. El marco teórico resume parte del conocimiento disponible sobre ¿la familia¿ y ¿el rendimiento escolar¿ y la relación entre ambos constructos. La segunda, el trabajo empírico, informa de manera replicable del estudio realizado, con los resultados y análisis de los mismos. Las variables evaluadas han sido: Prácticas Educativas Familiares (evaluación con las PEF-H2) y Rendimiento escolar (evaluado con Escalas de Comparación por Pares). Los resultados obtenidos no validan con claridad que exista una relación funcional entre los estilos educativos de las familias y el rendimiento académico en el área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Tomando como base estos datos se han seleccionado cinco competencias de los padres para actuar con mayor eficiencia como educadores de sus hijos.